Särskola

Läroplan och kursplan
Särskolan har samma läroplan som grundskolan. Grundsärskolan har däremot en egen kursplan som utgår från varje elevs förutsättningar. Kursplanen för grundsärskolan omfattar samma ämnen som grundskolan utom språkval. Efter avslutad skolgång får eleven ett intyg, vilket kan kompletteras med ett allmänt studieomdöme. Betyg kan sättas i år 8, 9 och 10.

Träningsskolans kursplan omfattar fem ämnesområden: estetisk verksamhet, kommunikation, motorik, vardagsaktiviteter och verklighetsuppfattning. Betyg sätts inte i träningsskolan.

Särskolan - för vem?
Särskolan är till för de barn och ungdomar som inte klarar undervisningen och kunskapsmålen i grundskolan för att de har en utvecklingsstörning, autism eller autismliknande tillstånd. Det gäller också barn och ungdomar som fått en betydande och bestående begåvningsmässig funktionsnedsättning på gund av hjärnskada. När en utredning visar att ett barn har rätt att gå i särskolan är det vårdnadshavaren som väljer om barnet ska gå i särskola eller grundskola.

Särskolan i Uppvidinge
I Uppvidinge kommun är särskolan placerad i direkt anslutning till Lenhovdaskolan. Där går elever både i grundsärskola och träningsskola. Vi har ändamålsenliga lokaler med många små arbetsrum där eleverna kan arbeta i lugn och ro. Särskolan har ett nära samarbete med grundskolan och varje elev i särskolan har också en klasstillhörighet i grundskolan. Det innebär att eleven till viss del deltar i grundskolans undervisning utifrån sina individuella behov och möjligheter. När behov uppstår finns det också möjlighet att individintegrera särskoleelever i kommunens olika skolor dvs i Alstermo, Lenhovda, Nottebäck, Älghult och Åseda.

I särskolan arbetar elevassistenter, förskollärare, lärare och specialpedagog. Ansvariga för verksamheten är rektorn på Lenhovdaskolan och chefen för Elevhälsan.

Varje elev har en individuell utvecklingsplan. Undervisningen utgår till stor del från konkreta upplevelser och sker ofta i form av olika temaarbeten. Våra mål för undervisningen är att varje elev utifrån sina förutsättningar utvecklar:

förmåga att kommunicera (talat språk, skriftspråk, bilder, tecken etc.)
självkänsla
förmåga till socialt samspel
självständighet
nyfikenhet och lust att lära